Основи асинхронного розвитку

• Квітня 27, 2024

Асинхронний розвиток - термін, який часто використовується у світі обдарованої освіти. Як випливає з назви, це стосується подій, які не відбуваються одночасно один з одним. Стосовно обдарованих дітей це стосується інтелектуального, хронологічного, соціального та фізичного віку. Зростання будь-якої дитини природно, що всі ці сфери розвиваються не з однаковою швидкістю. Однак у обдарованих дітей відхилення серед цих віків значно вираженіші. Наприклад, інтелектуальний вік обдарованих дітей перевищує їхні фактичні роки, що є частиною того, що робить їх обдарованими. Чим вище IQ, тим більше є розрив серед інших областей.

Перш ніж продовжувати, коротко визначимо ці вікові категорії.

Хронологічний: фактичний вік дитини відповідно до того, коли він народився
Інтелектуальний: пов'язаний з IQ; вказує, на якому рівні дитина може зрозуміти та обробити інформацію
Соціальний: рівень, на якому дитина взаємодіє з іншими та здійснює стосунки з однолітками
Фізичні: грубі та дрібні моторики, на які здатні дитячий організм та мозок

Ось кілька прикладів того, як це може відтворитись:

~ Хронологічний вік: 8
~ Інтелектуальний вік: 10
~ Соціальний вік: 7
~ Руховий / фізичний вік: 9

~ Хронологічний вік: 4
~ Інтелектуальний вік: 7
~ Соціальний вік: 5
~ Руховий / фізичний вік: 4

~ Хронологічний вік: 12
~ Інтелектуальний вік: 16 років
~ Соціальний вік: 11 років
~ Руховий / фізичний вік: 11 років

Це лише кілька прикладів. Існує багато можливих комбінацій асинхронності, і для кожної дитини це буде виглядати по-різному. Ці зміни також можуть змінюватися в межах однієї дитини протягом багатьох років. Знову ж таки, у тих, хто має більш високий коефіцієнт інтелектуального інтелекту, буде більше змін у їх асинхронному поведінці, і ці поведінки часто слідують за ними в коледжі та дорослому віці.

Асинхронна поведінка має свій власний набір викликів. Коли діти маленькі, може бути важко зрозуміти їх поведінку. Наприклад, у дитини, інтелектуальний вік якої похилий, але соціальний вік недостатньо розвинений, можуть виникнути труднощі з однолітками. Йому вже буде важко знайти дітей такого ж віку, з якими добре взаємодіяти, але якщо також є соціальний дефіцит, виклик буде ще більшим. Уявіть собі дитину, яка може мить обговорювати світову політику, а потім плакати, бо не може зав'язати взуття. Або інший, хто пише детальну поезію, яка конкурує з Елізабет Баррет Браунінг, але сперечається з братом, про те, яке місце вона сідає в машину. Ці розбіжності є непростими проблемами для батьків та вчителів, а також є однаково розчарувальними та заплутаними для дитини.

Тим, хто живе і працює з обдарованими дітьми, корисно дізнатися більше про асинхронну поведінку. Через терпіння та розуміння можна допомогти цим дітям у виявленні їх власної унікальної поведінки та способах управління ними. Зростаючи обдаровані діти, вони можуть стати більш досвідченими у сприйнятті відмінностей у власній поведінці та можуть засвоїти навички, які допоможуть їм бути більш успішними в соціальних та академічних умовах.

Відео Інструкція: Принцип работы асинхронного электродвигателя (Квітня 2024).