Функціональне функціонування та аутизм

• Може 2, 2024

Розлади спектру аутизму (ASD) та гіперактивність з дефіцитом уваги (ADHD) є окремими та чіткими. Ознаки, симптоми та лікування різні, хоча є особливості, що перекриваються, і у деяких дітей діагностують як АСД, так і СДУГ. Загальною рисою ASD та ADHD є слабке функціонування виконавчої влади.

Функціонування виконавчої влади - це здатність планувати та виконувати завдання. Організація, запам'ятовування, відстеження часу, дотримання настанов та розуміння проектів в цілому і по частинах складають функціонування виконавчої влади. Незалежно від того, чи є у дитини дефіцит або повна діагностика розладу функціонування виконавчої влади, батьки відіграють цінну роль у виявленні та допомозі дитині в управлінні та вдосконаленні слабких навичок виконавчого функціонування.

Існують деякі важливі ознаки та симптоми, які слід визнати, якщо батьки вірять, що їх дитина з ASD проявляє слабке функціонування виконавчої влади. Йому може бути важко починати будь-який проект, великий чи малий. Просто дотримання ранкової програми підготовки до школи може поставити під сумнів організаційні та виконавчі навички функціонування. Щодня дитина одягається, чистить зуби, і кладе обід, наприклад, у свій рюкзак. І все ж батьки знову і знову нагадують йому робити ці ж кроки. Одну інструкцію можна легко виконати, але набір інструкцій, здавалося б, ігнорується або напівфабрикат.

Проекти для школи можуть бути кошмаром для дитини з дефіцитом виконавчої функції. Їй може бути неможливо і страшно придумати концепцію для проекту або розпочати етапи планування. Вона може виявити, що перебування на завданні під час роботи - це боротьба та втрачає слід часу. Найменший перерив може повністю стримувати будь-який імпульс. Бачити велику картину може бути неможливо, або розбиття великої картини на більш дрібні частини не може бути завданням, яким він може керувати. Що стосується планування та вирішення, які кроки слід навести в якому порядку, то більше фрустрації, ніж прогресу.

Удома або в школі є прості кроки, які батьки та вчителі можуть вжити, щоб допомогти будь-якій дитині, яка бореться з питаннями виконавчої влади. Створюйте контрольні списки та графіки. Малюнки, підказки та письмові інструкції можуть допомогти дитині залишатися перед завданням під час роботи над проектом чи щоденними завданнями. Розбийте складні інструкції на покрокові фрагменти, які можна візуально обробити.

Планувальники та календарі можуть бути розроблені для щогодинного, щоденного, щотижневого або щомісячного встановлення цілей. Встановіть таймер, щоб допомогти їй відслідковувати час, який вона має виконати для кожного завдання. Це може допомогти їй навчитися визначати необхідний час для виконання менших частин великих проектів. Попросіть вчителя дитини, щоб у класі був розміщений щоденний графік, щоб було наочне окреслення завдань дня. Попросіть його повторити надані інструкції або допомогти записати інструкції таким чином, щоб він легше дотримувався. Будьте впевнені, що всі розуміють загальну мету та кроки, які будуть вжиті для досягнення мети. Будьте терплячі.

Прості дії можуть допомогти сім'ям та класам краще керувати функціонуванням виконавчої влади. Попросіть, щоб розміщення та модифікації були записані в IEP та 504 плани. Якщо батьки не бачать прогресу після виконання цих кроків, поговоріть з керівником справи дитини, логопедом, шкільним радником або вчителем, щоб дізнатися, чи є у них рекомендації щодо подальшого професійного втручання.

Відео Інструкція: Mind-altering microbes: how the microbiome affects brain and behavior: Elaine Hsiao at TEDxCaltech (Може 2024).