Проблеми візуальної обробки

• Може 18, 2024

Проблеми зорової обробки можуть бути складними для вирішення у дитини з особливими потребами. Деякі діти мають гарну гостроту зору, але не мають глибокого сприйняття. Деякі мають функціональне глибинне сприйняття, але втрати в частинах свого зорового поля. Є діти, які користуються повним полем зору кілька днів, але не інші. Не важко зрозуміти, як такі проблеми можуть вплинути на навчання.

Діти з аутизмом іноді використовують своє периферійне бачення, щоб бачити та взаємодіяти зі світом. Вони можуть користуватися руками або створювати рухи предметами в місцях, бічних від очей. Така поведінка називається стимулюючою. Діти створюють власний візуальний вклад для роботи мозку. Периферичний зір мозку простіше використовувати. У дитини, що розвивається, центральний зір дозріває після периферичного зору. Це неврологічна функція вищого порядку. Він вимагає більше від мозку, що призводить до втоми у дітей, які мають проблеми із зоровою обробкою. У класі вчителі можуть побачити, як дитина підходить до книги, злегка повернутою в бік головою. Вони можуть переглядати комп’ютерні монітори з їх периферійним зором. Якщо вони користуються своїм центральним зором певний час, вони часто повертаються до використання периферійного зору, коли починають стомлювати.

Дітям, які мають проблеми із сприйняттям глибини, світ може здатися сповненим скелями та спорадичними дірками. Підлога з чорно-білої плитки з плитки може виглядати як лабіринт з обривчастими випадами. Додайте до цих стін, які також викладені чорно-білою шаховою дошкою, і не важко зрозуміти небажання входити в цю кімнату. Пішохідні поверхні, які мають зміни кольору, наприклад, від чорного асфальту до сірого бетону, можуть викликати ту ж проблему. Дитина може раптом зупинитися перед тим, як змінити колір, і постукати по поверхні ногою, щоб визначити, чи справді там є те, що говорить їм їхній мозок. Навігація по сходах також може бути складною. Якщо вони намагаються задіяти своє бачення, щоб дивитися вниз, те, що вони сприймають, - це те, що вони спускаються на спад. Таким чином, багато дітей відключать свою зорову систему, цілеспрямовано не дивлячись вниз, і будуть використовувати ногу, щоб натискати на кожен крок перед обережним спуском.

Також може вплинути візуальна дискримінація. У дитини, яка має проблеми із зоровою дискримінацією, можуть виникнути проблеми з вибором шматочка попкорну з миски з попкорном. У них буде складно виділити окремий предмет у щільну групування однакових елементів. Якщо матеріал для читання є захаращеним, без адекватного контрасту між літерами чи малюнками та фоном, дитині буде важко, щоб це зрозуміло.

У шкільних округах є спеціалісти із зору, які можуть виконувати функціональну зорову оцінку для дитини, яка має проблеми із зором. Потім вони визначать разом із командою IEP, чи потрібна консультація чи прямий інструктаж для підтримки дитини в класі. Деякі діти, які мають менш серйозні проблеми із зоровою обробкою, не можуть отримати право на послуги вчителя зору через шкільну систему. У багатьох містах є зорові терапевти, які можуть оцінити зорові здібності дитини і розробити програму вправ, яка допоможе інтегрувати нервову систему для кращого функціонування.

Проблеми із зоровою обробкою можуть вплинути на навчання учня, але існує багато стратегій та методів лікування, які можуть допомогти. Для отримання додаткової інформації поговоріть з учителем та педіатром дитини, щоб побачити, які ресурси доступні.

Відео Інструкція: Галузь візуальної індустрії: як бути з прогалинами в законодавстві?! (Може 2024).