Комунікаційні пристрої для невербальних дітей

• Квітня 26, 2024

Мій невербальний син Метью майже закінчив п’ятий клас. Нещодавно я придбав пристрій Go Talk 9+ для використання вдома та в школі. До цього пристрою Лос-Анджелеський об’єднаний шкільний округ позичив нам пристрій Дешевий Talk 8 для домашнього та шкільного використання.

Ми вперше ознайомилися з низькозатратним пристроєм для передачі голосу, коли три роки працювали в спеціальному дошкільному навчальному закладі на території початкової школи. Тут відбулася початкова оцінка AAC. The Дешеві розмови пішов за Меттью до його наступного класу, а також до наступної початкової школи, поки я щойно не повернув її місяць тому.

The Дешеві розмови мав шість рівнів з чотирма полями значків на верхньому та чотирма на нижньому. Це був громіздкий предмет, який не просто було переносити туди-сюди, і Метью дуже сильно бив, коли скидав рюкзак на землю. Дорослий пристрій повинен автоматично включатись і вимикатись, що означало, що в дошкільному закладі його більшість днів залишають сидіти за столом, щоб студенти могли стукати. Оскільки я підписався на цей пристрій, я попросив його зберігати поза досяжністю однокласників, які не дуже розуміли, що це не іграшка, а засіб для спілкування.



Проблеми, з якими ми стикалися протягом багатьох років, полягали у тому, щоб щороку вводити різного вчителя разом із новим навчальним курсом. До того часу, коли всі прижилися, зимове поглиблення наступить, а потім перетинатиметься з півтора шкільними днями. Тоді наступним процесом було визначити фотографії та отримати накладки з відділу AAC.

У IEP ніколи не буде визначених конкретних цілей щодо використання pecs та комунікаційного пристрою. Натомість вони були перелічені під підтримками та більш узагальнені. Я намагався реалізувати Дешеві розмови для зовнішньої терапії та фотографував би терапевтів та Метью, займаючись різними формами гри та навчання. Нас зустрічали з опором на кожному кроці та кроці по дорозі.

Один рік Дешеві розмови був би в моєму будинку, збираючи пил, а наступного року я зв'язався з відділом AAC, щоб змусити їх знову використовувати це в школі. Перший рік в нинішній початковій школі приїхав підручник AAC і провів зустрічі з помічником, вчителем, SLP та OT. Мене про це повідомили після факту. Я попросив доповідь про трирічне МЕП Метью у 2005 році та про те, щоб був присутній репресант AAC, щоб ми могли штурмувати деякі способи використовувати більше візуальної підтримки в класі.

Мій інший син Микола - це той, хто записав слова для Дешеві розмови пристрій. Це був нейтральний голос для класу і не відмежував інших учнів, будучи знайомим голосом. Ми використовували багато універсальних термінів для всіх рівнів, щоб завжди була остання кнопка праворуч у верхньому рядку Довідка а нижній ряд буде позначати Зроблено.

У мене буде накладка з предметами терапії, ще одна для предметів, пов’язаних з їжею, одна з кольорами, а потім одна для напрямків на кшталт - більше, чекайте, дивіться, побачення, привіт і ні. Один з рівнів повинен був бути використаний професіоналом з мови та мови, але вони ніколи не обійшлися з тим, щоб донести це Дешеві розмови до кімнати для терапії.

Для того, щоб все це було реалізовано, одна людина повинна бути відповідальною особою та переконатися, що пристрій використовується з усіма пов’язаними службами, потрібно робити накладки та зустрічі, щоб висвітлити оновлення в цілях та те, як потрібно розширити зображення тощо. Деякі користуються кольоровими фотографіями, інші хочуть зображень із реальних предметів, а потім є такі, хто віддає перевагу зображенням і фігурам з палицею. Мають бути зусилля команди з відкритими лініями спілкування. Ми втратили цю мету протягом багатьох років, і я сподіваюся, що з цим переходом до середньої школи та новим помічником мій син почне процвітати у своїх навичках спілкування.

Через рік після відвідування конференції з аутизму та перегляду всіх експонатів я зустрівся з AAC та SLP у класі, щоб спостерігати за Метью. Це була спроба спробувати змусити округ змінитись з Дешеві розмови на розмову Go Go. Я взяв з собою каталоги товарів та звіт про табір про те, наскільки добре зробив Метью зі своїм Перейти до розмови. AAC взяв з собою пошкоджений пристрій і сказав, що натискання кнопок дітям важче, і він дуже хотів дати їм Дешеві розмови ще одна спроба. Ми придумали ідеї, як Метью міг би щодня вранці брати участь із пристроєм у круговий час.

Одного разу я отримав Ідіть у розмову 9+ Пристрій я зв’язався з відділом AAC в LAUSD і повідомив, що хочу повернути його Дешеві розмови пристрою і що я купив Ідіть у розмову 9+ ґрунтуючись на досвіді, Меттью проводив два попередні літа в таборі, де це використовували щодня для спілкування своїх бажань та потреб. Ви не обмежуєтеся накладками з цими пристроями і можете використовувати звичайні карти з картинками та липучки їх до квадратного поля для будь-яких потреб, які можуть виникнути. У мене є багато в наявності від стіни печора, зошитів та коробків. Є заходи з використанням картинок із зображеннями та флеш-диску, а також я запускаю групу pecs на yahoo.

На жаль нового дня помічника не було, і я спостерігав, але ми придумали ідею, щоб Метью розмовляв зі своїм помічником під час виконання завдань. Я записав такі фрази для розвитку накладки:

ти робиш один, я роблю (по черзі беру)
дозвольте мені це зробити, допоможіть мені (інтерактивне)
хочете стиснути (або обійняти)
подати запит на джеджет (наприклад, м'яч або олівець)
3 головні ключові лексики для всіх рівнів (так, перерва, ні)

Щоб отримати зворотній зв'язок про свою роботу, він міг натиснути кнопку, щоб запитати - як я це зробив, що далі, я чекаю або шукаю, щоб звернути увагу на завдання, яке він зробив. Для взаємодії з учителем під час гуртка дні тижня можуть бути запрограмовані на один рівень, і тоді вона запитає, який день сьогодні. Те ж саме з усіма іменами / фотографіями студентів, а потім запитати, хто сьогодні відсутній?

Деякі фрази Метью вказують на його потреби - занадто холодно, занадто голосно, повторювати, не більше, мокрий, хворий, почуває себе добре. Іншими способами взаємодії з іншими були б добрий ранок, привіт, дякую. Це робить Матвій більш розмовною частиною класу.

Ми отримали накладки від AAC минулого тижня, тому ми з Ніколасом програмували чотири рівні. Я ніколи нічого не вказував про Мак Дональдса, але поруч із кнопкою допомоги, на якій працював його помічник, було зображення, коли Метью потрібні нові кросівки. Того дня, повернувшись додому, Метью зайшов у свій рюкзак і вийшов Перейти до розмови три рази натискав на Мак Дональдса, і ми пішли до Burger King, оскільки вони продають кільця цибулі, і це його поточна їжа на вибір.

Наступного дня в школі асистент повинен був приховати іконку Мака Дональдса. Нам потрібно провести тонку настройку цієї накладки. The Перейти до розмови є гладким у справжньому і більше підходить для Метью, коли він вступає до Середньої школи.




Комунікаційні ресурси для PECS

Стратегії використання відеовиходу з низькими витратами

Посібник з PECS

Параметри допоміжних технологій

Навчальний посібник щодо аутизму для сімей 71 сторінка, що надає значну книгу для сімей, які входять до шкільної системи з недавнім діагнозом аутизму. Дізнайтеся, які проблеми виникають протягом навчального дня, і вирішіть ці проблеми.

Відео Інструкція: Марія Фабрічева. Комунікація на роботі | З місця в кар’єру. Курс на кар’єрні зміни (Квітня 2024).