Океанографія: Урок інформаційних навичок

• Може 7, 2024

Працюючи разом вчитель класу та бібліотекар може мати океани веселощів із учнями.

Це заняття інтегровано в підрозділ з океанографії, його можна використовувати з 2-х-4-х класоводами. За координацією між спеціалістом з бібліотечних медіа та класним керівником, ці навички навчатимуться в той час, коли діти перебувають у Бібліотечному медіа-центрі, а потім будуть продовжені, коли вони повернуться до аудиторії.

Навички практикувати на цьому уроці

1. Використання бібліотечного каталогу для пошуку друкованих джерел інформації.
2. Використання змісту для пошуку інформації.
3. Використання алфавітної організації для пошуку інформації в індексі.
4. Використання електронного джерела в Інтернеті та CD-ROM для пошуку інформації.
5. Написання простих заміток під час перегляду джерела інформації.

Процедури

1. Коли студенти входять до бібліотеки, вони мають сидіти за столами в групах.
2. 10 хвилин: Бібліотекар призначить морську істоту кожній групі, як і далі, разом із джерелом інформації, яке використовуватиме кожна група для пошуку інформації про цю істоту. Бібліотекар пояснює, що студенти матимуть 30 хвилин, щоб знайти свою морську істоту у своєму джерелі, знайти якомога більше інформації та записати ключові слова.
3. Пізніше вони використовуватимуть свої замітки, щоб поділитися своєю інформацією з класом.

   Групи

   • Таблиця 1 - Морські зірки. Ця група використовуватиме бібліотечний каталог для пошуку книг про морських зірок. Деякі з цих книг будуть більшими книгами з посиланнями на кілька морських істот, тому студенти використовуватимуть зміст та / або покажчики цих книг, щоб знайти посилання на морських зірок.
   • Таблиця 2 - Акули. Ця група використовуватиме енциклопедію на компакт-диску, щоб знайти інформацію про акул та роздрукувати її.
   • Таблиця 3 - Восьминіг. Ця група буде шукати та взаємодіяти з програмою компакт-дисків, такими як «Живі океани», щоб знайти інформацію про восьминога.
   • Таблиця 4 - Кити. Ця група буде знаходити, досліджувати та друкувати інформацію з веб-сайту. (Див. Бічну панель для пов'язаних посилань.)

4. Використовуючи дошку або проектор, бібліотекар коротко продемонструє, як робити нотатки з джерела інформації, використовуючи наступні приклади:

   Якщо джерело каже: "Синій кит - найбільший кит", то примітки можуть бути: синій кит найбільший. Якщо джерело каже: "Кити можуть виглядати як риби, але вони не є рибами. Вони - ссавці", то ключовими словами, які слід писати як замітки, було б: ссавці не риба.

   Написавши ці два приклади, бібліотекар запитає: Які нотатки ви б записали, якщо ваше джерело каже: "Рот зірки знаходиться в центрі п'яти ніжок".

5. 30 хвилин: Коли групи переходять до своїх джерел інформації та починають досліджувати, бібліотекар та вчитель будуть сприяти двом групам, обертаючись між ними, переконуючись, що вони розуміють, як використовувати свої джерела.
6. Студенти повернуться до своєї аудиторії, де вчитель класу надасть час учням поділитися з класом отриманою інформацією, використовуючи зроблені ними замітки.

За бажанням цей урок можна було б повторити, призначаючи кожній сесії нових морських істот, так що навчальна група може мати чергу переглянути кожне джерело інформації.

Відео Інструкція: Математика. 12 ідей цікавого уроку (частина 1) (Може 2024).