Планування дошкільної історії

• Може 16, 2024

Стикатися з групою дворічних дітей та їх батьків може бути страшніше, ніж співбесіда на роботі. Що ви можете зробити, щоб це стало позитивним досвідом для вас та ваших маленьких меценатів?

Після більш ніж десятиліття роботи в дитячому садку через школу восьмого класу я змінив своє життя. Я став координатором державних служб в МОЙ публічна бібліотека. Ця позиція охоплює молодіжні програми. Чудово! Без проблем! Я роками працював з дітьми.

Однак, коли я зіткнувся з тією першою групою дворічних дітей та їхніх матерів, я був скам'янілий. Я зробив те, що роблять усі добрі вихователі, я понад планував. Одна з вибраних книжок була занадто довгою, і діти втратили інтерес. Гаразд, мені потрібно було зробити резервне копіювання та переглянути свій підхід. Малюки - це не садочки.

Трирічні не є садочками. Багато трирічних дітей не знають, як користуватися ножицями, і одна активність стала кошмаром сліз, коли вони розчарувалися, намагаючись вирізати прості форми. Я вирішив, що найкраще попередньо вирізати все, що ми збираємось клеїти. (Надалі я можу включити основні відомості про використання ножиць.)

Кожна спільнота та група часу історія дещо відрізняється. Чи є у вас програма, яка дуже населена п’ятикласниками? Можливо, ви зможете включити довші історії та складніші ремесла. Але простіше додати ці заходи до пізніших сюжетних програм, коли ви оцінюєте здібності групи.

Існує базовий формат часу розповіді в публічній бібліотеці, який залежить від формату 10-10-10 шкільної бібліотеки. Час програми триває від 20 до 30 хвилин. На відміну від шкільної бібліотеки, тут не вбудований час виїзду. Доглядачі найчастіше вибирають книги з дітьми до або після розповіді. Ось загальний огляд структури часу:

• Збір - Чи збираєтесь ви проводити урочисті збори? Я не співак, тому не починаю з пісні. Я вважаю за краще, щоб діти зайшли і сиділи, щоб вони могли влаштуватися в позі слухання. Я прошу їх сісти на їхні днища (наша кімната не дуже велика і не має місця, щоб діти могли лежати), слухаючи вуха. Я прошу їх тримати в руках все, що вони хочуть, доки історії не закінчаться. Вони встигнуть поговорити зі своїми друзями під час ремесла. Ось тоді вони можуть поговорити про своїх собак, іграшки, побратимів тощо.
• Історії! У вас може бути час на одну або дві історії. Я знаю деяких дитячих бібліотекарів, які читали три оповідання. Часто маленьким дітям потрібно пересуватися, перш ніж потрапити до третьої книги.
• Ремесло або діяльність. Це може бути розмальовка, пов’язана з темою на тиждень або з ремеслом. (Я вирізала візерунки для рук, щоб діти могли створювати вінки для наших Все про мене тиждень.) Ви також можете робити діяльність замість цього. Коли ми мали своє Почуття Тему ми провели час, танцюючи під музику. Була швидка, повільна і просто дурна музика. Не має значення, якщо ти не танцюєш добре, просто рухайся!
• Закриваюча діяльність. Це відкинуло мене протягом мого першого тижня. Я звикла вишикувати дітей, щоб повернути їх до класу. Іноді, якби у нас було кілька хвилин, ми грали в Саймон Сайс або інші прості ігри. У моїй бібліотеці традицією було робити хокі-покеї. Я згадав, що не співаю? Перший тиждень мене кинув, але зараз мені дуже подобається. Існує навчальна користь для Hokey Pokey, яка ніколи мене не вражала. Діти навчаються зліва направо, шаблонів та роботи в групі. У мене є діти, які не беруть особливої ​​участі в перших частинах часу розповідей, які оживають для Покея Хокея.

Storytime - це весело! Я люблю реакції дітей, коли вони підключаються до чудової історії. Ми розважаємось, як вони малюють на тротуарі крейдою або лежать на килимі і хитаються під музику. Це чудовий спосіб допомогти дітям дізнатися з найдавніших років, що книги - це забава.

Відео Інструкція: Фінансове планування для розвитку та навчання дитини (Може 2024).