Школа Ракетка

• Може 16, 2024

Більшість людей, які піклуються про державну шкільну систему США, не сумніваються, що система ваучерів, яка сифони оподатковує гроші в приватні школи, є поганою ідеєю.

Яка вона.

Однак багато хто з тих самих людей уявляють, що розповсюдження статутних шкіл - це беззаперечно хороша ідея.

Що це не так.

Шалений поспіх створити статутні школи, що фінансуються за рахунок податків, але керовані приватними підприємцями, є особливістю шкільної реформи, яка настільки ж руйнує нашу державну шкільну систему, як і система ваучерів, яка спрямовує державні гроші в приватні релігійні школи та в онлайн-школи.

Хоча деякі чартерні школи бажані, розповсюдження чартерних шкіл, які пропагували Бетсі ДеВос та її лайка замінити звичайні державні школи, не є статутними школами, які передбачав Аль Шенкер у 1980-х.

Альберт Шенкер, колишній президент Американської федерації вчителів, нинішні промоутери статутних шкіл часто називають доказом того, що вчителі державних шкіл не повинні заперечувати проти них. Вони часто мають на увазі, що ідея про чартерну школу виникла у Шенкера. Це не сталося, хоча він підтримував ідею, як це було запропоновано спочатку.

Першим викладачем, який застосував слово "хартія" для позначення спеціального типу школи в системі публічної школи, був доктор Рой Будде, колишній доцент кафедри освіти в Університеті Массачусетса, Амхерст. Він вперше запропонував термін "хартія" в 1970-х роках, щоб описати нову угоду про контракти, розроблену для підтримки зусиль новаторських вчителів у системі публічної школи.

Шенкеру сподобалася ідея Будда, і він написав захоплену статтю про неї, яка привернула увагу реформаторів освіти Міннесоти Джо Натана та Теда Колдері. Вони змінили концепцію статуту, передбачену Будде і Шенкером.

Відповідно до моделі Будде, статути повинні були бути дозволені шкільними округами та керуватися вчителями. Викладачі були б вільними від часто безглуздих вимог, які висували адміністратори центрального офісу. Статутні школи як і раніше будуть невід'ємною частиною державних шкіл.

Ідея Будда полягала в тому, щоб школами керували автономні вчителі загальноосвітніх шкіл, які будуть вільні до інновацій, не заплутуючись у адміністративній тяганині. Ці вчителі все ще будуть повноцінними працівниками державних шкіл з усіма правами та привілеями.

Натан і Колдері запропонували модель, яка відокремила статутні школи від місцевого управління району. Їх різновидом статутна школа керувала б загальнодержавними установами та була б відкрита для зовнішніх підприємців. Справді, слід заохочувати конкуренцію між хартіями та округами. За такої домовленості, статутні школи могли б працевлаштовувати вчителів за меншими зарплатами та без захисту профспілок.

Не тільки, якщо ця статутна школа не могла б платити вчителям менше за заробітну плату, вони могли б ігнорувати численні інші нормативні акти, включаючи деякі, спрямовані на захист дітей.

І хоча статутні школи за такою зміненою моделлю фінансуватимуться за рахунок податкових грошей, значна частина цих грошей буде потрапляти в кишені менеджерів з прибутку.

Модель Натана / Колдері переважала.

Платники податків, особливо батьки дітей шкільного віку, повинні позбавитись від автоматичної тенденції асоціювати термін "чартерна школа" з "передовим досвідом".

Кілька чартерних шкіл є відмінна. Кілька - аномальні. Більшість потрапляє десь між ними, подібно до державних шкіл. Важлива відмінність полягає в тому, що більшість американських дітей залежать від звичайних державних шкіл для базової освіти. Державна освіта - це не товар, яким слід керувати ринкові сили. Це соціальний інститут, призначений обслуговувати всіх дітей нації, незалежно від економічного чи етнічного походження.

Статутні школи, що створюються виключно як вихід із звичайної аудиторії, можуть лише послабити загальнодоступну шкільну систему та створити більш низький рівень, ніж уже існує.

Не впадайте в ажіотаж. Система статутних шкіл, якою керує рада директорів, призначена губернатором штату, не відповідає інтересам народної освіти.

Відео Інструкція: Школа большого тенниса. Урок №2: хватка ракетки (Може 2024).