Робота директора школи

• Квітня 26, 2024

Типовий опис роботи для директора середньої школи з’являється на веб-сайті Сомерсет, штат Вісконсін. У ньому перераховано 26 обов'язків. Дев'ять обов'язків пов'язані з управлінням персоналом та навчальною програмою. Решта 17 стосуються управління будівництвом, відвідування, дисципліни, юридичних питань, бюджетних питань, продажу квитків та відносин з громадою.

Дуже різні навички, академічна кваліфікація та темперамент необхідні для ефективного управління педагогічними працівниками та навчальними програмами та тих, які необхідні для управління фізичним заводом школи.

Очікування того, що одна людина задовольнить вимоги обох, є лише ще одним прикладом того, як в американських школах керується магічним мисленням. Дійсно хороші директори рідкісні, оскільки опис вакансії нереальний.

"Основний" починався як прикметник
Тепер іменник, що позначає чоловіка чи жінку, відповідальних за керування всіма аспектами школи, навчальний титул "директор" походив як прикметник, що описує "вчитель. "Спочатку" директор школи "був головним вчителем школи. Головний викладач керував навчальною програмою та викладацьким складом, а також щодня викладає один чи кілька предметів.

Найбільш кваліфікована особа, яка набирає, контролює та керує викладацьким колективом школи, - це добре освічений, досвідчений та успішний вчитель, який проводить частину кожного дня у класі.

Управління бюджетом школи, непедагогічним персоналом, програмою обіду, спортивними змаганнями тощо вимагає того, хто вміє купувати, бухгалтерський облік, шкільне законодавство та зв'язки з громадськістю.

Час перебудови адміністрації державних шкіл
Реалії шкільного населення США в 21 столітті вимагають перебудови традиційної адміністрації державних шкіл.

П'ятдесят років тому директору школи «всецільного призначення» все ще можна було керувати школою середнього розміру. Це було до того, як Закон про початкову і середню освіту 1965 р. Змінив цілі системи громадських шкіл, не вносячи змін у спосіб управління цією системою.

ПРИМІТКА. Закон про початкову і середню освіту був створений, намагаючись усунути розрив у досягненнях між дітьми бідних та тих, хто краще, та між чорними учнями та латиноамериканцями. Через сорок сім років Національний центр статистики освіти показує, що чорношкірі студенти (13 мільйонів) та іспаномовні студенти (14 мільйонів) досі переслідують своїх білих однолітків у середньому більше 20 балів тестування з математики NAEP та читання оцінок на 4-й та 8-й класи, різниця приблизно на два рівні класу.

Розглянемо статистику
У школах США проживає близько 50 мільйонів дітей у віці від 5 до 17 років. З них приблизно

9 мільйонів живуть нижче рівня бідності
10 мільйонів живуть в домогосподарствах, які не мають одних батьків
4,5 мільйона доглядають бабусі та дідусі
1,5 мільйона мають батьків, які перебувають у місцях позбавлення волі
1 мільйон розмовляє мовою, відмінною від англійської, вдома
У 4 мільйонів було діагностовано «порушення навчання»
2,5 млн мають фізичну втрату працездатності
2,5 мільйона мають діагностований психічний розлад
5 мільйонів випивають, вживають наркотики або курять протягом навчального дня
1,5 мільйона - жертви жорстокого поводження або знехтування
1 мільйон - бездомні

Я міг би продовжувати, але ви розумієте. Це не та чисельність населення, для якої теперішня освітня система була покликана слугувати. Шкільна реформа, яка не робить великих нововведень для боротьби з ними, є марною.

Нові потреби потребують нових адміністраторів
Мало того, що багатогранну роботу директора слід розділити між двома адміністраторами рівних повноважень у своїх областях, але потрібно створити щонайменше ще дві адміністративні посади, щоб мати справу зі студентським органом, дуже відмінним від того, для якого реформатори 20 століття розробляли систему .

Окрім посади головного вчителя та керівника шкіл, школи отримають переваги від медичного адміністратора та адміністратора соціальних служб. Не слід очікувати, що вчителі класів - як зараз є - фельдшерами, психологами, службами умовно-дострокового звільнення або сурогатними батьками. Директорами не слід очікувати, що вони будуть академічними керівниками, керівниками бізнесу, соціальними працівниками та піклувальниками.

Тепер, коли уряд вимагає від державних шкіл надавати більше, ніж навчальних та технічних вказівок, шкільні адміністрації потребують реструктуризації для виконання нових зобов'язань.

Відео Інструкція: Директор школи, звільнена з посади через скарги батьків, домагається поновлення на роботі (Квітня 2024).