Культурний вплив на ІЕП

• Може 22, 2024

Навряд чи проходить день, коли обговорення культурної різноманітності не займає уваги газетних статей, телевізійних програм та майстер-класів по роботі з працівниками. Різке і швидке зміна демографіки нашої країни навіть призвело до суперечливого розгляду питання про зміну процесу реалізації громадянських свобод. Різноманітність у своєму повному прояві наступила.

Спеціальна освіта також сильно вплинула на це культурне явище. Візьмемо, наприклад, освітян та постачальників послуг по всій країні, які працюють з різноманітним студентським населенням, які отримують спеціальні освітні послуги. Багато хто, особливо ті, що знаходяться в сільській та міській місцевості, визнали постійний розрив між цінностями, що відстоюються спеціальним навчальним процесом, та цінностями окремих учнів, їх сімей та їх громад, часто пов'язаних з їх культурною ідентичністю.

Зазвичай роз'єднання випливає з відмінностей в ідеології, пов'язаних з концепцією індивідуалізму проти колективізму з точки зору ідентифікації особистої культури. Індивідуалізм є основним набором цінностей у США, що включає самовизначення, конкуренцію, індивідуальність та самостійність. Колективізм, соціальна орієнтація, на яку поширюється більшість західних культур, сприяє взаємозалежності між членами сімей та громад та цінує внесок у те, як кожен член фізично, фінансово та іншим чином отримує користь для групи в цілому.

Зважаючи на чіткий контраст цих чітких систем відліку, як поняття самозахисту, адвокація під керівництвом батьків та планування, орієнтоване на студентів, як функції спеціального навчального процесу, вписуються в ці колективістські культури? Що роблять вихователі, щоб звернутися до тих, хто дотримується протилежних цінностей, і як вони розпізнають, підтверджують та включають традиції різних культур у програму спеціальної освіти, яку отримують ці діти?

Створення нових інструментів, щоб стати формальною частиною різних спеціальних освітніх процесів, було запропоновано як засіб для досягнення цього підвищення обізнаності. Наприклад, створення та реалізація індивідуального інструментарію інвентаризації CDL (культурно різноманітного учня), розробленого аналогічно існуючим інструментам етнографічного опитування, може функціонувати для полегшення необхідної оцінки культурної перспективи кожної родини. Потім ця інформація може слугувати орієнтиром або базовою лінією, з якої можна побудувати наступні кроки в процесі ІЕП та планування переходу. Студенти та їхні родини заповнювали опис самостійно за необхідною допомогою, уникаючи тим самих випадкових стереотипів та неточних припущень. Культурна інформація, отримана з інструментарію інвентаризації CDL, виступала б ще одним шаром до традиційного соціального оцінювання, яке окремі студенти вже отримують у рамках свого розвитку IEP.

Змінити початкові зміни. Врахування культурної різноманітності для покращення результатів для культурно різноманітних учнів є важливою, актуальною увагою в освіті. Ці приклади унікальних викликів, які наше суспільство, що постійно змінюється, постає перед освітянами нашої країни, свідчать про необхідність створення інструментів культурного оцінювання, які використовуватимуться в спеціальному навчальному процесі для об'єднання учнів, родини, громади та школи.

Мало сумнівів, що при уважному розгляді та «настоянці часу» подальший кращий досвід, що стосується питань культури, буде визначений, спільний та впроваджений.

Відео Інструкція: Культурна спадщина Луцька: її вплив на розвиток міста (Може 2024).