Самостійні класи, навчальні заклади

• Може 10, 2024

Шкільні округи у США виявляють, що старі будинки наражають учнів на небезпеку для навколишнього середовища в повітрі, через водні системи та фізично погіршуються структури, включаючи ПХБ, ртуть від освітлення, азбесту та радону. Запечатані вікна захоплюють забруднювачі з будинку та меблів, а також з шкільних приладдя та художніх матеріалів, тепла та пилу Там, де основні студенти мають адвокатів, які працюють від їх імені всередині району, у своїх громадах та на державному та федеральному рівні, це Важливо розуміти, що діти з обмеженими можливостями часто піддаються більшому ризику, ніж їх основні однолітки.
Студенти, які мають право на ІПС, починають школу у віці трьох років, на два роки більш вразливі, ніж вступ їхніх однолітків до дитячого садка у віці 5 років. Вони, швидше за все, будуть призначені для старих, менш доглянутих будівель та класів, коли програми переміщуються від школи до школи через переповненість питань у місцевих районах. Кімнати без вікон, портативні, передпокої та шафи для зберігання можуть бути єдиними варіантами для навчальних кабінетів спеціальної освіти, лікувальної фізкультури, логопедії та інших служб підтримки.
Вчителі, які переїжджають із цими самостійними класами зі школи до школи, можуть мати мало історії або взагалі не мати в школах, куди їх призначено, і можуть бути в кінці рядка, коли бажані аудиторії зберігаються вчителями, які були або буде в школі без ймовірності перепризначення до іншої школи.
Сім'ї з низьким рівнем доходу рідше матимуть час або ресурси, щоб переконатись, що їхні діти розміщуються в найменш обмежувальному середовищі / включених класах або матимуть доступ до інформації про кращі практики.
Оскільки батьки дітей із ВПО навряд чи знають батьків старших чи дорослих учнів, які зазнали негативного впливу відокремлених класів, важливо, щоб національні адвокаційні організації надавали передумови та історію. Це одна історія про маму-активістку, яка не усвідомлювала, що непередбачувані наслідки сегрегації студентів не були зрозумілі, поки не було створено інклюзивне середовище для основних однолітків її сина,
Будівля школи «Спеціальний Ед» нашого шкільного району віком від 3 до 21 років містила лише дошкільні та початкові класи, коли моєму синові виповнилося 3 роки. Це була маленька, стара будівля на тому ж пагорбі, що і три початкові школи. По мірі їх перепланування округ зробив будівництво SpEd «дитячим садом» для початкових шкіл. Він був у загальноосвітній аудиторії для дитячого садка, у тому самому будинку, де він відбував час у дошкільному закладі SpEd.
За цей літ він був повністю відремонтований. Зміна була настільки драматичною, що я б її не впізнав на фотографіях. Атмосфера, світло і повітря були такими, якими повинні бути, лише після "оновлення".
Я пам’ятаю, коли ми знову запустили ПТА SpEd і запросили шкільну раду в гості, коли йому було три роки. Кожен з них прокоментував, що раніше ніколи не бачив будівлі, і вони були настільки здивовані, побачивши учнів на заняттях, будучи дітьми, беручи участь та навчаючись.
Ми просили переписати опис школи, хоча все, що я зараз пам’ятаю, - це фраза «для учнів з обмеженими фізичними можливостями» - здається, ніби це було призначено для опису старшого закладу, де складали дітей, хоча вони теж вартували і потенціал, і були описані в незнанні та недосвідченості посередніх працівника.
У класах мого сина були студенти з більшою підтримкою. Відвідувачі були здивовані, побачивши кожну дитину, яка бере участь у навчанні та грі.
Будівля була досить жахлива. Я не усвідомлював, якою мірою нехтувала школа, поки вона не була «готова» для студентів, що навчаються в основному.
Знання про те, що наші найвразливіші діти проводили час у нездоровому середовищі з 3-річного віку, просто розбиває моє серце.
Доступ та розміщення в нещодавно оновленій будівлі були кращими, ніж тоді, коли це була школа лише для учнів з обмеженими можливостями.
Перетворення не було від неадекватного до адекватного - воно змінилося від неадекватного до доброго; у більшості способів - відмінний.
І автономні аудиторії SpEd у старших класах переходили від школи до школи, залежно від загальної кількості студентів, де б не було місця, тому більшість однокласників дошкільного закладу мого сина (та їхні вчителі) переїжджали школи щороку-два.
Я тримав його в загальноосвітніх аудиторіях сусідніх шкіл, щоб він мав досвід, подібний до своєї старшої сестри, і це мало велике значення для всіх нас - і особливо для нього.

Перегляньте у своїй публічній бібліотеці, місцевій книгарні чи інтернет-магазині книги, такі як "Міс Bindergarten" готується до дитячого садка або для заспокоєння розповідей дітей та батьків про дошкільні заклади, дитячий садок та початковий перехід.

Усі народжені (не) перехресні інвалідність
//allbornin.org/
Оновлення когорти в дитячому садку - включення до класу: поради та ресурси
//allbornin.org/resources/

Відео Інструкція: Особливості організації доступного середовища в закладах освіти. Онлайн-курс для вчителів (Може 2024).